Dr. Michael Glüer

Universität Bielefeld

Monographien

  • Glüer, M. (2017). Bindungs- und Beziehungsqualität in der KiTa: Grundlagen und Praxis. Stuttgart: Kohlhammer. Link
  • Lohaus, A. & Glüer, M. (2014). Entwicklungsförderung im Kindesalter: Grundlagen, Diagnostik und Intervention. Göttingen: Hogrefe Verlag.
  • Glüer, M. (2013).Wie Kinder Geschenkfreude erlernen: Eine Studie zur Sozialisation von Geschenkfreude bei Kleinkindern. Hamburg: Diplomica Verlag.
  • Glüer, M. (2012). Beziehungsqualität und kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Eine Studie in Kindergarten und Grundschule. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
  • Hinkelmann, B., Glüer, M. & Schneider, L. (2002). Elternwegweiser für (werdende) Eltern in Potsdam und Umgebung. Fachhochschule Potsdam, Schriftenreihe des Fachbereichs Sozialwesen Nr. 18.

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Buchbeiträge

  • Glüer, M. (in press). Software for Coding and Analyzing Interaction Processes. In E. Brauner, M. Kolbe & M. Boos (Eds.), Cambridge Handbook of Group Interaction Analysis. Cambridge: University Press.
  • Glüer, M. (in Druck). Digitaler Medienkonsum. In A. Lohaus (Hrsg.), Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Berlin: Springer Verlag.
  • Lohaus A. & Glüer, M. (2017). Selbstregulation bei Kindern im Rahmen der Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. In B. Krake & P. Noack (Hrsg.), Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Berlin: Springer Verlag. Link
  • Glüer, M. (2014). Zielgruppe Erzieherinnen: Entwicklungsförderung im Kindergarten. In Lohaus A. & Glüer. M (Hrsg.). Entwicklungsförderung im Kindesalter: Grundlagen, Diagnostik und Intervention (S. 283-302). Göttingen: Hogrefe Verlag.
  • Lohaus A. & Glüer, M. (2014). Grundlagen der Entwicklungsförderung. In Lohaus A. & Glüer. M (Hrsg.). Entwicklungsförderung im Kindesalter: Grundlagen, Diagnostik und Intervention (S. 11-44). Göttingen: Hogrefe Verlag.
  • Glüer, M. & Hannover, B. (2012). Observing quality of student-teacher relationships in elementary school classrooms: The Student-Teacher Relationship Observation Measurement (STROM). In: Proceedings of the 15th European Conference on Developmental Psychology. Medimond S.r.l.: Bolognia, Italy, page 527-532.

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Forschungsartikel

  • Glüer, M. & Gregoriadis, A. (2017). Quality of teacher-child relationship and preschoolers' pro-social behaviour in German kindergartens. Education 3-13, 45, 558-571. doi:10.1080/03004279.2016.1140802 Link
  • Glüer, M. & Lohaus, A. (2016). Typisch weiblich – typisch männlich? Erziehungsverhalten und Bildungsangebote von männlichen und weiblichen Fachkräften im Kindergarten. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 3, 180-192. Link
  • Glüer, M. & Lohaus, A. (2016). Participation in social network sites: Associations with the quality of offline and online friendships in German preadolescents and adolescents. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 10, article 2. doi:10.5817/CP2016-2-2 Link
  • Glüer, M. & Lohaus, L. (2015). Frequency of victimization experiences and well-being among online, offline, and combined victims on social online network sites of German children and adolescents. Frontiers in Public Health 3:274. doi:10.3389/fpubh.2015.00274 Link
  • Lohaus, A., Lamm, B., Keller, H., Teubert, M., Fassbender, I., Glüer, M. Borchert, S., Vöhringer, I., Teiser, J., Freitag, C., Suhrke, J., Knopf, M. & Schwarzer, G. (2014). Gross and fine motor differences between Cameroonian and German children aged 3 to 40 months: Results of a cross- cultural longitudinal study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 45, 1328-1341. doi:10.1177/0022022114537703 Link
  • Milatz A., Glüer M., Harwardt-Heinecke E., Kappler, G. & Ahnert L. (2014). The Student-Teacher Relationship Scale: Validation and Measurement Invariance across Context and Gender in a German Sample. Early Childhood Research Quarterly, 29, 357-368. doi:10.1016/j.ecresq.2014.04.003 Link
  • Wolter, I., Glüer, M. & Hannover, B. (2014). How gender-typicality of activities offered and relationship closeness of the child-preschool teacher dyad influence the development of verbal competence in boys and girls. Learning and Individual Differences, 31, 59-65. doi: /10.1016/j.lindif.2013.12.008 Link

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Webseiten / online Publikationen

  • Webseite zur softwaregestützten Videodatenanalyse (Videodatenanalyse.de)
  • Webseite zur Bindungsqualität: Entwicklung, Erziehung und Bildung (Bindungsqualität.de)
  • Glüer, M. (27.01.2015). Software zur Videodatenanalyse: Ein Überblick. [Internetseite]. Zugriff am 27.01.2015. Verfügbar unter: www.videodatenanalyse.de
  • Glüer, M. (23.01.2015). Annotatoren in der Videodatenanalyse: Ein Überblick . [Internetseite]. Zugriff am 23.01.2015. Verfügbar unter:
    www.videodatenanalyse.de
  • Glüer, M. (23.01.2015). Eudico Linguistic Annotator (ELAN): Ein vielseitiger Annotator zur Videodatenanalyse [Internetseite]. Zugriff am 23.01.2015. Verfügbar unter: www.videodatenanalyse.de

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Instrumente

  • Das Schüler-Lehrer Beziehungsmaß. Beobachtungsskalen zur Erfassung der Beziehung von Schülern zu Lehpersonen. Publiziert in: Glüer, M. (2012). Beziehungsqualität und kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Eine Studie in Kindergarten und Grundschule. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
  • Die adaptierte Student-Teacher Relationship Scale (STRS). Publiziert in: Glüer, M & Gregoriaids, A. (2016). Quality of teacher-child relationship and preschoolers' pro-social behaviour in German kindergartens. Education 3-13, 45, 558-571. doi:10.1080/03004279.2016.1140802 Link

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Vorträge

  • Grammatikopoulos, V., Gregoriadis, A., Linardakis, M., Zachopoulou, E., Trouli, K., Kouli, O., Tsangaridou, N., Stylianidou, F., Glueer, M., Catellani, N., & Chitti, D., (September, 2017). The development of the Teacher Self-Assessment Assistant (TSAA). A tool for the self-assessment of the educators’ physical activity practices in early childhood education. Poster presented at the 27th European Early Childhood Education Research Association Conference, Bologna, Italy.
  • Gregoriadis, A., Grammatikopoulos, V., Linardakis, M., Zachopoulou, E., Trouli, K., Kouli, O., Tsangaridou, N., Xeni, E., Catellani, N., Glueer, M., Stylianidou, F., Kroussorati, K., & Vatou, A. (September, 2017). SIA-ProD project: An innovative self-improvement approach for the professional development of early educators. Poster presented at the 27th European Early Childhood Education Research Association Conference, Bologna, Italy.
  • Glüer, M. & Bergtold, D. A. (September 2016).Manifestations of attachment in German kindergartens: Children's behaviours and teachers practices. Paper presented on the 26th European Early Childhood Education Research Association (EECERA) Conference, Dublin, Irland.
  • Glüer, M., Gregoriadis, A. & Lohaus, A. (September 2015). Eine Sache der Wahrnehmung? Geschlechtsspezifische Beziehungsqualität von Vorschulkindern zu männlichen Fachkräften – Die Verwendung der Student-Teacher Relationship Scale bei männlichen Fachkräften. Poster auf der 22. Fachtagung Entwicklungspsychologie, Frankfurt.
  • Kouli, O., Tsigilis, N., & Glueer, M. (September, 2015). Quality in early childhood education and care environments: a comparison between daycare centers and kindergartens in Greece. Paper presented on the 25th European Early Childhood Education Research Association (EECERA) Conference, Barcelona, Spain.
  • Gregoriadis, A., Zachopoulou, E. & Glueer, M. (September, 2015). Examining the association between classroom-level interactions and the quality of teacher-child relationships. Paper presented at the 25th European Early Childhood Education Research Association Conference, Barcelona, Spain.
  • Gregoriadis, A., Grammatikopoulos, V. Tzavidis, N., Glueer, M. (March, 2015). Classroom interactions and Teachers’ Workplace Wellbeing in the Greek Early Childhood Education System. Paper presented at the 2. 21st Century Academic Forum Conference, Harvard, USA.
  • Glüer, M., & Lohaus, A. (September, 2014). Online versus offline Freundschaften – Unterschiede in der Qualität und Funktion von Freundschaftsbeziehungen bei Kindern der fünften bis zehnten Schulklasse in sozialen online Netzwerken. Vortrag auf dem 49. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.
  • Grammatikapoulos, V., Zachopoulou, E., Glüer, M. & Bhering, E. (September 2014). The Early- Q Project Training in the Environment Rating Scales. Paper presented at the 40th British Educational Research Association Conference, London, England.
  • Ulrich, I., Latsch, M., Nowakowski, A. & Glüer, M. (September, 2014). „Unboxing“- Motive und Struktur eines Internetphänomens. Vortrag auf dem 49. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.
  • Bhering, E., Glüer, M. & Mantzicopoulos, P. Y. (September, 2014). Quality in Greek early childhood education classrooms. Paper presented at the 24th European Early Childhood Education Research Association Conference, Crete, Greece.
  • Glüer, M. (September, 2014). Educational style of male and female teachers in German kindergarten – A comparison study. Paper presented at the 24th European Early Childhood Education Research Association Conference, Crete, Greece.
  • Glüer, M. & Gregoriadis, A. (September, 2014). Measuring relationship quality in preschool settings: Application of the new STRS in a German sample. Paper presented at the 24th European Early Childhood Education Research Association Conference, Crete, Greece.
  • Glüer, M. (January, 2014). Observation in Early Childhood Education: Video Feedback Intervention. Invited presentation at the international workshop of the COMENIUS Early Change Project. Aristoteles University, Thessaloniki, Greece.
  • Glüer, M., Flügel, D. & Kindsvater, L. (September 2013). Typisch weiblich – typisch männliche: Erziehungsverhalten bei männlichen und weiblichen Fachkräften im Kindergarten. 21 Fachtagung Entwicklungspsychologie 2013. Saarbrücken.
  • Grammatikopoulos, V., Zachopoulou, E. & Glüer, M. (November 2013). Adaptation of ECERS-E in the Greek educational settings: Preliminary results from the "Thales-EarlyQ" project. Paper presented at the 6th. International Conference of Education, Reasearch and Innovation (ICERIA), Sevillia, Spaninen.
  • Glüer, M. (Februar 2013). Softwaregestützte Videodatenanalyse: Ein Vergleich von Softwarelösungen zur Kodierung und Analyse von Videodaten. 2. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung, Frankfurt am Main.
  • Glüer, M., Ulrich, I., Latsch, M. & Nowakowski, A. (September 2012). „Unboxing“- Motive und Struktur eines Internetphänomens. Poster auf dem 48. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.
  • Wolter, I., Glüer, M. & Hannover, B. (September 2012). Auswirkung der Qualität der Erzieherin- Kind-Beziehung und der Geschlechtstypizität von Lernangeboten im Kindergarten auf die Rechtschreibkompetenz von Mädchen und Jungen zu Schulbeginn. Vortrag auf dem 48. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.
  • Glüer, M. (August 2012). Girls’ and boys’ attachment quality to caregivers in kindergarten and their cooperation in a learning task. 22 Conference of the European Early Childhood Education Research Association. Porto, Portugal.
  • Glüer, M. & Hannover, B. (September 2011). Beobachtung von Beziehungsqualität in der Schule: Das Schüler-Lehrer Beziehungsmaß (SLBM). Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.
  • Glüer, M. & Hannover, B. (August 2011). Observing quality of student-teacher relationships in elementary school classrooms. Paper Presented at the 15th European Conference on Developmental Psychology, Bergen, Norway.
  • Glüer, M. (September 2010). Software zur Quantifizierung und Analyse von Videodaten: Ein Überblick über Softwarelösungen. Vorführung auf dem 47. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.
  • Glüer, M. & Hannover, B. (May 2010). Sex differences in children's attachment to caregivers in kindergarten and their engagement in learning activities. Paper presented at the 4th Annual International Conference on Psychology, Athens, Greece.
  • Glüer, M. & Hannover, B. (September 2009). Die Erfassung kindlicher Compliance in Alltagssituationen: Eine deutschsprachige Fragebogenversion für Eltern und Erzieher/- innen. Poster auf der 19. Fachtagung Entwicklungspsychologie, Hildesheim.
  • Wolter, I., Glüer, M. & Hannover, B. (September 2009). Zum Zusammenhang zwischen Lernmotivation in der Mathematik und mathematischer Kompetenz bei Vorschul- und Grundschulkindern. Vortrag auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie, Saarbrücken.
  • Glüer, M. & Rauh, H. (Januar 2009). Die Entstehung von Emotionen am Beispiel der Freude über ein Geschenk. Eingeladener Vortrag am Psychologischen Institut V, Emotionskolloquium. Westfälische Wilhelms Universität, Münster.
  • Glüer, M. & Hannover, B. (July 2008). Children's attachment to caregivers in kindergarten and the development of social behaviours supportive of learning. Paper presented at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin.
  • Wolter, I., Harwardt, E., Glüer, M., Ahnert, L. & Hannover, B. (July 2008). Children’s attachment to caregivers in kindergarten and acquisition of competencies. Paper Presented at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin.
  • Glüer, M. & Hannover, B. (July 2008). Childcare Provider Attachment in Kindergarten and Quality of Interaction during a Learning Task. Poster Presented at the 20th Biennial Meeting of the International Society for the study of Behavioural Development, Würzburg.
  • Glüer, M., Wolter, I. & Hannover, B. (März 2008). Erzieherin-Kind-Bindung und vorschulischer Kompetenzerwerb. Poster auf dem 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Dresden.
  • Wolter, I., Glüer, M. & Hannover, B. (September 2007). Geschlechtsspezifische Sozialbeziehungen und frühe Bildungsprozesse. Poster auf der 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie, Berlin.
  • Glüer, M. & Rauh, H. (August 2007). Toodlers‘ Emotional Socialization Experience when Unpacking a Gift Parcel with their Mothers. Poster Presented at the 13th European Conference on Developmental Psychology, Jena.

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